"La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón"
En esta sesión de estaciones de aprendizaje, unimos ABP y ABN. Estaciones matemáticas relacionadas con la temática del proyecto que estamos trabajando.
El lunes, tuvimos un almuerzo muy divertido en el cole. Pues todos los almuerzos tenían forma de círculo. Qué divertido fue descubrirlo y qué rico todo.
¡Gracias familias por prepararlo!
Os muestro dos materiales que hemos usado en este proyecto para trabajar la secuenciación temporal.
La secuenciación temporal es algo básico en Educación Infantil. Les ayudará a anticipar, a adquirir la capacidad de situar hechos, objetos, pensamientos, dentro de una serie sucesiva.
En la evolución de este contenido, están presentes las operaciones lógicas del pensamiento.
Este es un material motivador, que partiendo del proyecto que estamos trabajando de manera significativa , les permitirá ir interiorizando nociones temporales, basadas en experiencias o en actividades vivenciadas que hemos realizado previamente.
Podemos trabajar objetivos como:
- Comprender que las situaciones tienen un orden
- Desarrollar la atención, la percepción visual y potenciar la capacidad de observación y atención visual.
- Ordenar secuencias temporales. Crear secuencias temporales.
- Secuenciar temporalmente hechos de la vida cotidiana y del entorno.
Con estas miniaturas, hemos trabajado todos estos objetivos de una manera motivadora y significativa.
Otro libro trabajado sobre Hervé Tullet, dentro de nuestro proyecto anual.
El libro que hemos trabajado durante este último mes ha sido "¡Soy un blop!" . Este libro, como todos los de Hervé Tullet, es una aventura que sorprende y engancha a los pequeños de manera mágica.
Los blops son unas formas, parecidas a un trébol de cuatro hojas, que pueden cambiar de color, aparecer o desaparecer, unirse, visitar un museo, salir al campo, abrazarse, etc. En realidad, puede hacer todo aquello que se nos ocurra.
Es un libro interactivo a través del cual hemos trabajado lógico.matemática, arte, creatividad, lenguaje oral, interacción con el entorno, exploración de materiales, actividades con piezas sueltas, actividades con luz, etc. Ha sido realmente mágico.
Tradicionalmente, el gran objetivo en la etapa de Educación Infantil ha sido que los alumnos y alumnas dibujen bien los signos que representan los números, que sepan escribirlos bien y que se aprendan sus nombres correctamente. Pero en realidad, esto es superficial y no aborda el proceso que es necesario seguir para realizar esta representación del número adecuadamente.
Lo que pretendemos en este aspecto, a través de la metodología ABN es recorrer el camino desde la simbolización de los cardinales hasta su expresión en una grafía. Esto que parece obvio, en realidad no lo es y ha estado bastante mal abordado en los materiales curriculares de Educación Infantil.
Las fases que debemos seguir con el propósito anteriormente explicado son las siguientes:
Seguimos con nuestro proyecto anual sobre Hervé Tullet. El siguiente cuento que hemos trabajado ha sido "Colores".
Colores es un libro muy divertido, lleno de "magia", de esos "trucos" que a los niños y niñas les encanta ver una y otra vez. Así es este libro. Un festival de color, donde los colores se mezclan, se extienden, juegan, obteniendo nuevos colores y descubriendo lo que pasa con las mezclas.
Un libro interactivo, repleto de diversión, asombro, creatividad, imaginación, juego y placer.
Hemos realizado muchas actividades y juegos, trabajando conceptos lógico-matemáticos y artísticos, usando diferentes técnicas y materiales.
¡Este proyecto está siendo muy divertido! ¡Mirad, qué artistas!
Uno de los procesos que se trabajan en la metodología ABN (Abierto Basado en Números) es la subitización.
Os dejo este material que he elaborado para trabajar con ellos, con imágenes del cuento que está sirviendo de eje motivador para nuestro proyecto.
Uno de los muchos juegos que hemos incorporado en este proyecto al rincón de Lógica-matemática de nuestra clase es éste, sobre ordenación de tamaños.
No nos quedamos solamente en el concepto de grande/ pequeño, sino que vamos más allá ordenando las tarjetas de mayor a menor y viceversa. Aunque parece algo sencillo, no lo es. Pero ya lo hacen fenomenal. ¡Sois unos campeones y campeonas!
Seguimos con nuestro proyecto sobre Hervé Tullet. Nos están encantando sus libros y todas las actividades que estamos realizando.
La semana pasada, realizamos otra actividad: "El escondite" . Se llama así porque es el juego que sale en el libro "¿Jugamos?" que es en el que estamos inmersos este mes.
Y a través de la literatura y el arte, hemos trabajado:
- Trazo vertical en plano vertical.
- Colores primarios
- Técnica de estampación con frutos de otoño: ¡hemos estampado con boniato!
- Formas geométricas: el círculo
Y sobre todo, ¡lo estamos pasando fenomenal!
Seguimos con las propuestas de Otoño en la mesa de luz. Ésta vez hemos usado unas láminas de árboles que han decorado con hojas traslúcidas y opacas de colores otoñales.
Con esta actividad, además de la creatividad y del arte, podemos trabajar cuantificadores como: más que/menos que; lleno/vacío; uno/ninguno; muchas/pocas; etc.
¡Nos ha encantado!
